Nach den Resultaten des National Assessment of Educational Progress (NAEP) zur kognitiven Leistungsfähigkeit, an der zuletzt 50 000 Studenten teilgenommen hatten, wurde die Veränderung zwischen 1971 und 2012 berechnet. Berücksichtigt wurden dabei demographische Trends und Projektionen. Als Referenz wurde der durchschnittliche, anhand eines Cognitive Ability Scores für Schreiben/Rechnen „kalkulierte IQ“ der größten Teilnehmergruppe gesetzt: Weiße Schüler hatten danach 1978/80 bzw. 2012 einen IQ von 100 bzw. 102,28. Der IQ bei den Schwarzen bertrug 81,46 bzw. 91,14, bei den Hispaniern 86,92 bzw. 93,60 und bei den Asiaten 100,89 bzw. 105,05 (durchschnittl: 97,27 bzw. 98,88; Zunahme: +1,61 IQ-Punkte).
Das „optimistische” Modell für 17-jährige Studenten (NAEP-Zeitraum 1978/80 bis 2012) zeigte eine Zunahme des IQ auf 103 Punkte im Jahre 2060. Der zu erwartende durchschnittliche Anstieg pro Dekade liegt demnach bei 0,76 (bzw. bei 0,45 IQ-Punkten in einem „pessimistischen” Modell). Das Aufholen bei den Minoritäten trägt dabei im Durchschnitt mit 2 (der 3) IQ-Punkte bei, adjustiert auf das stärkere Wachstum dieser Bevölkerungsgruppen ca. 1 IQ-Punkt. Im Einzelnen werden die Werte 2060 für weiße Schüler 104,51, für schwarze 98,05, für hispanische 100,99 und für asiatische Schüler 113,05 betragen (Durchschnitt: 103,17).
Die Auswertung nach Ethnien im „optimistischen“ Modell ergab, dass sich die IQ-Unterschiede zwischen Weißen und Schwarzen (von 11,1 auf 6,5 Punkte) sowie zwischen Weißen und Hispaniern (von 8,7 auf 3,5 Punkte) 2060 etwa halbieren werden. Dagegen wird sich die Differenz zwischen Weißen und Asiaten verdreifachen (von 2,8 auf 8,5 Punkte). Dies gipfelt in einer – relativ kleinen – Spitzengruppe asiatischer Schüler mit einem IQ von ca. 113. JL